"聽語知音"本期精華（第十 九期，2008年1月出版）

延伸教學：淺談語言障礙◎張宇榛 　　　　

一、前言

    「阿...姨..……早…安」（阿姨早安）、「ㄠˇ師ㄠˇ」（老師好）、「ㄛˇ是 ㄤˊ ㄑㄧㄠˇ ㄨㄚˊ」（我是王小華）……

     在現代生活中，常常聽見有許多孩子說話不清楚，或是斷斷續續（口吃）、大舌頭等情形發生。這些孩子到底怎麼了？而常聽到的語言障礙是什麼呢？造成的原因是什麼呢？有什麼方式可以早期發現早期治療呢？以下就讓我們來一一了解。

二、何謂語言障礙

（一）在定義「語言障礙」之前，我們先來了解什麼是「語言」：

     語言是人類思想或感情的符號化，用以與他人傳達意思，是人類社會體系不可或缺的溝通工具，包括了書寫、說話、手勢或有系統的手語、面部表情與藝術等任何方式的溝通行為，並與文化背景和社會習俗息息相關，是人類異於他種動物的主要特徵之一。」（柯平順，民87）而語言又包含了語意、語形及語用。所謂語意指的是一種「心理語言系統」，它構成發話與意向的內容，以及字句的意義。語形指的是一種「語言規則系統」，它依據最基本的意義元素決定字句的結構，以及單字的字形建構。語用指的是一種「社會語言系統」，它使用語言應用於溝通情境中，其表達的語言可能是動作、聲音或口語......

子女教養系列（一）：淺談聽損幼兒父母的教養◎梅心潔　　

聽力被剝奪，直接影響的就是語言的理解與表達。然而，語言是父母和孩子相互回應、傳達訊息與表示情意的管道，也是父母進行教養的重要方式。透過這種訊息交換的過程，使得親子之間更加了解也增進彼此間緊密的關係（王麗美，1996）。當孩子喪失溝通管道時，父母面對聽損子女的教養將會面臨困難，是多數父母擔憂的問題，因此在近幾期的會刊中將陸續為您探討教養子女的相關議題。在此期文章，將介紹聽損幼兒父母教養子女的概況...

永不放棄─專訪孟儒爸爸吳金樹先生◎本刊記者　整理　　　　

　　 為人父母者在迎接雙胞胎小生命來臨時，似乎都有一種格外的興奮與喜悅，但對吳金樹夫婦而言，雙胞胎哥哥孟儒在二個月大時就被診斷出重度聽損，他們所承受的打擊，也比其他聽損孩子的父母來得沉重。因為孟儒不僅是重度聽損，而且耳蝸畸形，助聽器對他幾乎沒有幫助，而進行電子耳手術的危險性又比其他人高，再加上雙胞胎妹妹孟潔是一個健康寶寶，讓吳金樹夫婦在取得教養兩個孩子的平衡點上，更添難度。但夫婦倆還是攜手撐過來了！孟儒今年六歲，暑假就從基金會畢業，要成為小學新鮮人了！這一路上說不盡的點點滴滴，就讓我們在以下的專訪中體現一二吧...

第六屆亞太地區人工電子耳研討會記要◎邱文貞

　　第六屆亞太地區人工電子耳研討會於去年十月底在澳洲雪梨舉行，這是耳鼻喉科和聽語界的盛會，很多參與人工電子耳植入及復健的單位都有醫師、聽力師及語言治療師參加，筆者也與台中至德中心的張憶萍聽力師，和振興醫院的陳光超主任及薛智仁醫師一同前往，希望能為我們的服務團隊帶回更多的新資訊，以嘉惠更多的聽損兒童。

　　在簡單隆重的大會開幕式結束後，緊接著由澳洲人工電子耳發明人葛蘭．克拉克（Graeme Clark）教授針對未來聽力損失的治療方向，給全體與會者一段前瞻性的演講。葛蘭教授提到，雖然目前人工電子耳的電極設計在傳遞聲音到中樞神經系統遭遇電流─神經（electro-neural）瓶頸，但是語言訊息還是能有效地經由語言處理器提取出來通過這瓶頸。這項技術不只運用在共振基礎（formant-based）的語言，也可運用在調性語言（tonal language）上，同時，植入者聆賞音樂的能力也被大大提高了。拜先進的奈米生物（nanobionics）科技之賜，研究方向還從擴大對有殘存聽力耳植入的效益進展到復原耳蝸的功能，為現代醫療開啟新的領域...

外籍母親與聽損孩子（二）：外籍配偶子女早期療育效益之探討◎葉靜雯　　

1975年美國”特殊兒童”期刋（Exceptional Children）上曾有一篇重度智能不足兒童家長寫的文章，題目是”迷失的父母世代”（A lost generation of parent）文中道盡了智能不足者父母的辛酸，而也就在文章發表後不久，美國國會通過了“殘障兒童教育法”（Education for All Handicapped Children Act of 1975）也就是94-142公法。1986年隨即通過的99-457公法中，亦要求讓三到五歲有特殊需要的幼兒接受免費特殊教育的規定，且要求要為這些有特殊需要的幼兒擬定個別化家庭服務計畫（IndiVidualized family Service Program）。在台灣，1980年代以前民間團體學前特殊照顧及訓練機構，已在部份的縣市開始從事少量的服務，至今短短廿多年，舉凡衛生署民國八十六年成立的“兒童發展聯合評估中心”、民國九十二年通過的“兒童少年福利法”，以及國健局推動的全面性新生兒聽力篩檢、神經生理研究團隊的嬰幼兒腦部研究及各相關學會的專業介入等，都影響了也落實了「及早發現，及早介入」的觀念。再加上科技帶動輔具的進步，提升了身心障礙兒童的學習的成效及無限可能的發展。因此，廿一世紀的早療模式不再是各專業獨善其身，而是跨専業全面資源整合的團隊服務模式...